Le Conseil National de l’Éducation (CNE) a réuni les principaux acteurs du secteur éducatif les 20 et 21 juillet 2026 à Cotonou, dans le cadre d’un séminaire national consacré à la préparation de la rentrée scolaire et universitaire 2026-2027. Cette rencontre avait pour objectif d’identifier les défis majeurs et de dégager des solutions pour renforcer la performance des établissements d’enseignement et de formation.
Placées sous le thème « Qualité de l’Enseignement – Apprentissage – Évaluation : Quels leviers pour améliorer la performance des établissements d’enseignement et de formation pour l’année scolaire et universitaire 2026-2027 ? », ces assises ont réuni les ministres en charge de l’éducation, les responsables du CNE, les cadres techniques, les partenaires du secteur ainsi que plusieurs acteurs du monde éducatif.
Dans son intervention, le président du Conseil National de l’Éducation, Noël Ahonagnon Gbaguidi, a souligné l’importance de cette rencontre qui constitue un cadre d’anticipation et de concertation autour des enjeux de la prochaine rentrée. Il a appelé à une mobilisation collective des différents acteurs afin d’améliorer durablement la qualité du système éducatif béninois.
De son côté, le ministre des Enseignements maternel et primaire, Armand Kuyema Natta, chef de file des ministres du secteur, a salué l’initiative du CNE et insisté sur la nécessité d’une meilleure coordination entre les différents ordres d’enseignement. Selon lui, cette synergie doit permettre d’assurer une rentrée organisée, efficace et davantage orientée vers la réussite des apprenants.
- Des recommandations pour relever les défis du secteur
Durant deux jours, les participants ont analysé plusieurs problématiques liées à la préparation de l’année scolaire et universitaire à venir. Les discussions ont porté notamment sur les conditions d’accueil des apprenants, la gestion des ressources humaines, la qualité des enseignements et des évaluations, la disponibilité des infrastructures, la formation technique et professionnelle ainsi que la gouvernance du secteur.
À l’issue des travaux, quinze (15) recommandations ont été formulées à l’endroit des trois ministères en charge de l’éducation.
Au profit du Ministère des Enseignements Maternel et Primaire, il est recommandé d’engager le processus de la reprise des activités pédagogiques dans les ENI, de déployer les AME option enseignement maternel en attente dans la base de compétence selon les besoins, de faire un plaidoyer pour la dotation des écoles en manuels du CE au CM et d’engager le processus de formation des enseignants tenant les enfants handicapés et vulnérables.
Pour l’enseignement secondaire, les participants recommandent d’intégrer les données fiables relatives aux apprenants à besoins spécifiques dans la plateforme Educmaster, afin de renforcer le pilotage de l’éducation inclusive et d’améliorer la planification des interventions, d’assurer le suivi de l’enregistrement exhaustif des effectifs des filles dans Educmaster par les chefs d’établissements et de conduire un plaidoyer en vue de l’organisation du concours de recrutement du personnel d’encadrement.
Au profit du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique en Charge de la Formation Technique, il est préconisé d’insérer dans les priorités d’actions la prise en compte des personnes handicapées dans les dispositions d’accueil et de facilitation de l’accès aux bourses d’études, de saisir l’ACISE pour la prise en compte de normes liées aux personnes handicapées dans la réfection et le dimensionnement des infrastructures universitaires, d’élaborer et de définir les modalités de mise en œuvre des guides de stages de façon concertée avec les entreprises, de faire adopter en conseil des ministres le projet de décret portant statut juridique des établissements privés des trois ordres d’enseignement, d’introduire dans la dimension infrastructures, équipements et environnement d’apprentissage l’évaluation de la vie estudiantine, de relire les différents textes pris dans le cadre des réformes d’EFTP après la restructuration du MESRS, de former les formateurs et les acteurs du secteur privé dans le cadre de l’implémentation des nouveaux métiers et de réfléchir avec les praticiens sur la reprise des visites médicales aux étudiants et personnels des UPB et EPES.
En clôturant les travaux, les responsables du secteur éducatif ont salué la qualité des échanges et la pertinence des recommandations issues du séminaire. Ces conclusions devraient servir de feuille de route aux différents acteurs impliqués dans la préparation de la rentrée scolaire et universitaire 2026-2027.
À travers cette initiative, le Conseil National de l’Éducation entend renforcer son rôle d’espace de réflexion, de dialogue et de proposition pour accompagner la transformation du système éducatif béninois. La mise en œuvre effective des recommandations adoptées devra contribuer à améliorer les performances des établissements et à offrir aux apprenants un cadre plus favorable à leur réussite.
